Наставничество как ресурс: как опытный классный руководитель может помочь в проведении «Разговоров о важном»

Наставничество как ресурс: как опытный классный руководитель может помочь в проведении «Разговоров о важном»
     Внедрение цикла внеурочных занятий «Разговоры о важном» стало значимым этапом в жизни российских школ. Проект, направленный на формирование ценностных ориентиров и гражданской идентичности, предъявляет высокие требования не только к содержанию, но и к методике проведения. Особенно остро вопросы возникают у молодых или новых классных руководителей. Ключевую роль может и должно играть внутришкольное наставничество, превращаясь из формальной обязанности в реальный инструмент поддержки и развития. В школе стартовала декада наставничества.
    В текущем году в МОУ-СОШ №5 г. Унеча сложились наставнические пары «Классный руководитель» - «Классный руководитель». Опытные наставники Архипов Александр Александрович, Стагнуто Галина Владимировна помогают избежать штампов и найти искренние интонации при трансляции мероприятий.
     Методический вызов сегодня сделал Архипов А. А. при проведении «Разговора о важном» молодому классному руководителю Андрющенко Вячеславу Анатольевичу. Занятие было построено не как урок, а как диалог. Помог перестроить  под формат беседы, организовать дискуссию в 5 классе  на тему «Есть ли у знания границы?»,  где каждый ученик чувствовал себя безопасно и мог высказаться на тему «Что общего у ребенка и ученого?».
     Андрющенко В.А. вел разговор на личностно значимые темы, что требует большой психологической и эмоциональной вовлеченности учащихся. Наставник Архипов А.А.  выступал как «группа поддержки», помогая переработать возможные сложные ситуации в классе, снять тревожность.
     Эффективное наставничество для «Разговоров о важном» для нашей школы включает несколько этапов: наставники и молодые педагоги вместе изучают сценарий, рекомендованный Министерством просвещения. Задача наставника — не дать готовый ответ, а задать наводящие вопросы: «Какую главную мысль ты хочешь донести?». Опытный коллега помогает «приземлить» сценарий на почву  класса,  делится своим «арсеналом»: проверенными приемами начала разговора («мостик» от личного опыта к общей теме), вопросами для дискуссии разного уровня сложности, способами вовлечения тихих учеников.
     Главный совет, который дал Архипов А.А. — избегать монолога. Он предложил конкретные техники: «метод круга», «мозговой штурм», работу в малых группах.
     Наставничество  взаимно. Опытный педагог перенимает у молодого специалиста Андрющенко В.А. цифровую грамотность, свежий взгляд на молодежную культуру, новые цифровые инструменты для интерактива.
       «Разговоры о важном» — это в первую очередь разговор. Чтобы он получился честным и глубоким, каждому классному руководителю  нужна поддержка и возможность для профессионального диалога. Внутришкольное наставничество, выстроенное как партнерство, а не как контроль, становится тем самым ресурсом, который позволяет превратить масштабный федеральный проект в содержательные, теплые и запоминающиеся моменты школьной жизни для каждого класса. Декада наставничества продолжается. Инвестируя в поддержку педагогов, школа инвестирует в качество воспитания и в будущее своих учеников.