Интервизия в наставничестве: как поддержка меняет практику учителей начальной школы

Интервизия в наставничестве: как поддержка меняет практику учителей начальной школы
     Наставничество в начальной школе — краеугольный камень качества образования. Особое место занимает интервизия —  форма взаимодействия  коллег, равных по статусу и опыту. Это не просто обмен мнениями, а целенаправленная методика взаимного обучения и поддержки опытных педагогов.
     Рабочий альянс сложился между учителями начальных классов МОУ-СОШ №5 г. Унеча Мисниковой Мариной Анатольевной и Ноздря Тамарой Ивановной. 
    Сегодня коллеги решали практический кейс по теме «Рефлексия на уроках в начальной школе» в форме открытого диалога и взаимного доверия. Рассмотрено применение «Кубика Блума», как приема, формирующего критическое мышление.
   Кубик Блума — это дидактический инструмент, основанный на таксономии образовательных целей. На каждой грани обычного картонного или мягкого кубика написано вопросное слово или команда, соответствующая одному из шести уровней познавательной деятельности: знание, понимание, применение, анализ, оценка, создание- создай..., предложи новый способ...
Кубик решает ключевую задачу: уводит учебный процесс и профессиональные обсуждения от простого воспроизведения фактов к глубокому осмыслению, критическому мышлению и творчеству.
     Для рефлексии в конце урока кубик Блума -это мостик между теорией и практикой развивающего обучения. Он материализует метапредметные навыки. В руках умелых педагогов Мисниковой М.А., Ноздря Т.И. это не просто игрушка, а мощный катализатор для мыслительной деятельности, который помогает и детям, и учителям выходить за рамки шаблонных ответов.
    Интервизия превращает наставничество из «передачи инструкций» в живой процесс СОтворчества и СОучастия. Она учит учителей не быть одинокими «островами» в океане школьных проблем, а становиться «архипелагом» взаимной поддержки, где каждый найдет опору и сможет расти.